DOCENTES DO ENSINO SUPERIOR E SUAS PERCEPÇÕES SOBRE QUALIDADE DE VIDA
DOI:
https://doi.org/10.36692/V15n3-06Palavras-chave:
Saúde do Trabalhador, Qualidade de Vida, Docentes, Ensino Superior.Resumo
Introdução: A avaliação da qualidade de vida, passou a repercutir com importância nos âmbitos econômicos, sociais e da saúde. Sua utilidade consiste em avaliar diferentes domínios e estados de saúde, obter dados descritivos de determinados grupos ou da população geral, realizar comparações entre resultados e verificar a gravidade de um determinado problema. Como profissão, à docência configura-se como atividade complexa, interativa e multidimensional, que envolve diversidade de tarefas e atuações, exigindo dos professores equilíbrio contínuo, tanto físico como psíquico, social e espiritual, refletindo-se na sua percepção de qualidade de vida. Objetivo: Analisar a percepção da qualidade de vida de docentes do ensino superior, quanto aos domínios físico, psicológico, social e ambiental. Metodologia: Trata-se de uma pesquisa quantitativa, aplicada, com objetivo analítico e procedimentos de uma pesquisa de levantamento dos dados acerca da qualidade de vida dos docentes da Faculdade Evangélica de Ceres-GO. Para analisar a qualidade de vida foi utilizado o questionário Quality of World Health Organization Life Instrument, abbreviated version (WHOQOL-bref), que é um instrumento para este fim utilizado, idealizado pela Organização Mundial da Saúde. Resultados: Os resultados encontrados mostraram um índice mediano na qualidade de vida geral, e nos domínios pesquisados. Conclusão: Considerar mudança na metodologia de atuação dos docentes é fundamental, fatores inerentes a profissão são os grandes responsáveis pela degradação da qualidade de vida.
DOI: 10.36692/V15n3-06
Referências
Almeida MAB, Gutierrez GL, Marques RFR. Qualidade de vida: definição, conceitos e interfaces com outras áreas de pesquisa. São Paulo: Escola de Artes, Ciências e Humanidades - EACH/USP, 2012.
World Health Organization/WHO. Quality control methods for medicinal plant materials. World Health Organization, 1998.
Sanchez HM et al. Impacto da saúde na qualidade de vida e trabalho de docentes universitários de diferentes áreas de conhecimento. Ciência & Saúde Coletiva. 2019, 24(11).
Fleck MPA et al. Aplicação da versão em português do instrumento abreviado de avaliação da qualidade de vida “WHOQOL-bref”. Revista de Saúde Pública. 2000, 34(2).
Davoglio TR, Lettnin CC, Baldissera CG. Avaliação da qualidade de vida em docentes brasileiros: uma revisão sistemática. Apoio: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; PUCRS. Pro-Posições. 2015, 26(3).
Fleck MPA. O instrumento de avaliação de qualidade de vida da Organização Mundial da Saúde (WHOQOL-100): características e perspectivas. Ciência & Saúde Coletiva. 2000, 5(1).
Pedroso B et al. Cálculo dos escores e estatística descritiva do WHOQOL-bref através do Microsoft Excel. Revista brasileira de qualidade de vida. 2010, 2 (1).
Koetz L, Rempel C, Périco E. Qualidade de vida de professores de Instituições de Ensino Superior Comunitárias do Rio Grande do Sul. Ciência & Saúde Coletiva. 2013, 18(4).
Oliveira ERA, et al. Gênero e qualidade de vida percebida: estudo com professores da área de saúde. Ciência & Saúde Coletiva. 2012, 17(3).
Ferreira EC, Pezuk JA. Síndrome de Burnout: um olhar para o esgotamento profissional do docente universitário. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas). 2021, 26(02).
Garcia A L, Oliveira ERA, Barros EB. Qualidade de vida de professores do ensino superior na área da saúde: discurso e prática cotidiana. Cogitare Enfermagem, 2008, 13(1), aug. 2008.
Pereira EF, Teixeira CS, Lopes AS. Qualidade de vida de professores de educação básica do município de Florianópolis, SC, Brasil. Ciência & Saúde Coletiva. 2013, v. 18, n. 7.
Observação: os/(as) autores/(as) declaram não existir conflitos de interesses de qualquer natureza.