CONSTRUÇÃO E VALIDAÇÃO DO JOGO MEMÓRIA ANATÔMICA COMO PROPOSTA METODOLÓGICA DE ENSINO E APRENDIZAGEM NA DISCIPLINA DE ANATOMIA HUMANA

Autores

  • Samuel Murilo Miranda Amador
  • Taísa Rodrigues dos Santos
  • Ana Júlia Cunha Brito
  • George Alberto da Silva Dias
  • Biatriz Araújo Cardoso Dias

DOI:

https://doi.org/10.36692/V16N1-18

Resumo

Introdução: A tecnologia educacional, especialmente por meio da gamificação, se destaca como uma abordagem inovadora e eficaz no ensino-aprendizagem. Ao utilizar jogos como ferramentas pedagógicas, os alunos se envolvem de forma mais ativa, promovendo a prática e consolidação do conhecimento de maneira lúdica. Objetivo: Construir e validar o Jogo Memória Anatômica como proposta metodológica de ensino e aprendizagem na disciplina de anatomia humana. Metodologia: Foi realizado um estudo exploratório-metodológico de produção e validação de tecnologia educacional. A pesquisa foi feita no período de agosto a outubro de 2023. A construção do jogo da memória dedicado ao sistema ósseo e aplicado na aula de anatomia humana dos cursos de graduação em enfermagem, odontologia, biomedicina, radiologia e educação física. Todos os 68 discentes participaram da gamificação e foram convidados a participar da validação do produto. Foi realizado a validação semântica com 26 questões específicas, quanto a objetivos, organização, estilo da escrita, aparência e motivação. E adotou-se Indice de Validação Semântica maior que 0,80. Resultados: O Índice de Validação Semântica (IVS) total de 0,87, superando o mínimo recomendado de 0,70. Ao analisar por item, verificou-se que o item objetivo atingiu um IVS de 0,88, para o item organização foi de 0,87, para o item estilo de escrita foi de 0,88, para o item aparência foi de 0,88 e para motivação foi de 0,86. Conclusão: O desenvolvimento do jogo “Memória Anatômica” representa um avanço significativo no ensino de anatomia, oferecendo uma abordagem interativa e envolvente para a compreensão e retenção de conceitos anatômicos. Sua implementação prática demonstrou consistentes melhorias no desempenho dos alunos, evidenciando sua eficácia como ferramenta pedagógica facilitadora. A natureza lúdica do jogo promove uma prática repetida e consolidação do conhecimento, enquanto a interatividade permite uma aplicação prática dos conceitos, resultando em uma compreensão mais profunda e duradoura. Esses resultados positivos incentivam a busca contínua por métodos pedagógicos que maximizem o potencial de cada aluno.

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Publicado

2024-03-01

Edição

Seção

Artigo Original