METODOLOGIAS ATIVAS NA DISCIPLINA DE CUIDADOS PALIATIVOS NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO

Autores

  • Vitória Fernanda Fernandes Nascimento Universidade Estadual do Piauí
  • Glória Stéphany Universidade Estadual do Piauí
  • Elyssandra Keila da Costa Veloso Universidade Estadual do Piauí
  • Joice Pereira Carvalho Universidade Estadual do Piauí
  • Maria Inês Martins de Araújo Universidade Estadual do Piauí
  • Alan Jefferson Alves Reis Hospital Escola da Universidade Federal de Pelotas - UFPel/Ebserh
  • Iglesia Tolentino Bezerra Universidade Estadual do Piauí
  • Tânia Rodrigues Furtado Centro Universitário Uninovafapi
  • Nádia Rodrigues Furtado Galeno Hospital Universitário da Universidade Federal do Maranhão - HUUFMA
  • Mykaelle Soares Lima Universidade Federal do Piauí

DOI:

https://doi.org/10.36692/V16N2-52

Resumo

objetivo:  relatar as experiências vivenciadas na disciplina de Cuidados Paliativos durante a graduação em Bacharelado de Enfermagem , detalhando as metodologias ativas na disciplina na construção dos conhecimentos adquiridos. Metodologia: Trata-se de um estudo descritivo do tipo relato de experiência sobre a vivência de graduando de enfermagem do 9º período na disciplina optativa de cuidados paliativos da Universidade Estadual Piauí. A disciplina de cuidados paliativos foi ministrada essencialmente por intermédio das metodologias ativas. Resultados e Discussão: Para obter melhor embasamento teórico, fez-se necessária a realização de levantamento bibliográfico e busca em bases de dados on-line pesquisas mais recentes sobre metodologia ativa na construção do conhecimento em Cuidados Paliativos. Desse modo, a disciplina contou com palestras, dinâmicas de balões, seminários e encenação de situações práticas no cenário dos cuidados paliativos. Considerações finais: Conclui-se que as metodologias ativas desenvolvidas durante a disciplina possibilitaram a integração dos discentes com as temáticas expostas devido à inserção protagonista e assertiva dos alunos no manejo dos conteúdos.

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Publicado

2024-06-11

Edição

Seção

Artigo Original